在教案中，建议加入课外延伸活动，激发学生兴趣，具备情境模拟的教案，帮助学生在真实环境中提升应对能力，九九公文网小编今天就为您带来了有趣的“体”教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。
有趣的“体”教案篇1
【活动目标】
1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验
物质准备：蜡烛大小不同的瓶子
【活动过程】
一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索
小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?
提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，
想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?
小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?
2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?
提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?
小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题
要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?
2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?
小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。
五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1.教师讲解游戏规则，提出问题。
我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?
2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。
提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?
小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。
六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。
我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。
提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?
小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。
七、活动延伸：
教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。
【活动反思】
这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。
小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
有趣的“体”教案篇2
活动目标：
1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。
2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．每两人一张桌子。
2．各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。
3．记录表、笔。
活动过程：
1．导入，引出
导入语：我们幼儿园要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？
2．学习正确自然测量的方法
过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们的椅子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？
（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法
师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）
（2）教师总结
师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。
过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，请小朋友把每种工具测到的结果用笔记录下来。
3．运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）出示记录表
师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）
（2）提出测量要求
师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。
（3）幼儿进行测量
（4）讨论交流测量结果
师：谁来分享你的测量结果？
师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
4．活动延伸：猜测验证。
师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？
师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？
活动反思：
这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的'高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。
为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。
在活动中也存在一些困惑：
1. 幼儿由于个体差异，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何？
2. 在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办？
每个老师都知道，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如何，要做好完全的准备。
有趣的“体”教案篇3
一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心",缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标
?纲要》中明确指出语言的目标是："要创造自由、宽松的语言交往环境。""幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。"等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标
1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺",重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。
四、说教法和学法：
（一）教法"教学有法，但无定法，贵在得法".为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
所谓 "视听讲做结合的方法", "视"就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
（二）学法主要采用了"角色游戏法"、"讨论谈话法"、"观察法"等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣",还提出了让幼儿"想说、敢说".那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动
过程根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：
一）、创设情境，激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。"有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？ （这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）
1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题："故事的名字叫什么？"
2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。
提问："故事里有谁？它们在干什么？"
二）、理解内容，掌握学习方法。
分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？"引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二，设计了这样的问题，"小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说 、敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。
三）、迁移故事，渗透思品。
1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。
2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。
六、说活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区--绘画：他们又去哪了？以"又有谁来啦"为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区--表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
语言区--多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。
有趣的“体”教案篇4
活动目标：
1、对生活中的声音感兴趣，探索不同物体之间的碰撞会发出不同声音的秘密。
2、体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。
活动准备：
小篓子、空口香糖瓶和装有硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶分别人手一份；透明塑料瓶3个
活动过程：
一、听音游戏——找空瓶。
1．出示小篓子，提问：每个篓子里都有四个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么办法把这个空瓶找出来呢？
2．如果不能打开瓶盖，你用什么办法呢？请每个人找一个篓子，用不打开瓶盖的办法找出空瓶。
3．你刚才是怎么找到空瓶的？（摇一摇，没有声音的就是空的。）
二、发音游戏——玩空瓶。
1．小朋友真聪明，用听声音的办法找到了空瓶。下面请你和空瓶玩一玩，想办法让它们不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。（幼儿操作）
2．你是怎么玩的？还有不同的玩法吗？（幼儿边示范边表述）
3．小结：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的办法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。
三、辨音游戏——找秘密。
1．剩下的这些瓶子为什么摇了以后才能发出声音呢？小结：摇一摇，东西在里面动，你碰我，我碰你，就发出了声音。
2．这三个瓶子发出的声音一样吗？请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么秘密。
3．你听出了什么？为什么不一样？小结：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。
4．师摇动瓶子，幼儿听声音逐一猜测物体并检验。
a．猜猜是什么发出的声音？（硬币）到底是不是我们一起来看一看。（师将硬币倒入透明瓶检验）请你再去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿一个接一个摇瓶互相检查。
b．这个瓶子发出的声音像什么？猜猜里面装着什么？（倒出米粒当场检验）你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗？找到的小朋友也倒到透明瓶子里检查一下。（幼儿分两组将米粒倒入两个大瓶检验）
c。最后这个瓶子里装的什么呢？（幼儿猜蚕豆等）到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一个和许多，分两组站好）比较一个豆豆发出的.声音大还是许多豆豆发出的声音大。小结：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。
d。想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢？请你把瓶子装得满满的，听听声音有什么变化？（幼儿操作）你发现了什么？瓶子装得满满的声音却怎样了？为什么没有声音了？
四、结束部分
师：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那如果装满了其他东西会不会发出声音呢？请小朋友回去试一试。
有趣的“体”教案篇5
活动目标：
1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人健康。
4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
活动重难点：
模仿有趣的运动，能根据儿歌内容快速做动作。
活动准备：
音乐《健康歌》、《快乐的小鸟》，运动项目图片、动物图片、铃鼓1只。
活动过程：
一、音乐活动导入，引发幼儿的学习积极性。
1、师：孩子们，让我们一起随着音乐动起来吧。
2、放音乐《健康歌》，师幼随音乐做动作。
二、模仿有趣的运动，体验运动的快乐，让幼儿知道运动使人健康。
1、谈话：刚才你们做运动时脸上都笑眯眯的，孩子们你们喜欢做运动吗？喜欢什么运动？见过什么运动？
2、让个别幼儿说一说自己喜欢或见过的运动并学一学。
3、逐一出示运动项目图片：足球、举重、赛艇、拳击、射箭，让幼儿说出是什么运动，教师注意纠正幼儿不正确的'说法。全体幼儿参与学一学。（教师加语言提示幼儿学做运动）
4、师：刚才你们做了这么多运动，身上一定热呼呼的，那你们知道运动对我们的身体有什么好处吗？做运动时心情怎样？
5、教师小结：运动能锻炼我们的身体，使我们的身体更健康、我们更快乐……所以小朋友一定要多参加运动。
三、教师模仿有趣的动作，为学儿歌做准备。
1、师：不只是小朋友喜欢运动小动物也非常喜欢运动。看谁来了？教师模仿长颈鹿、小鸟、小象、小兔、小猫的动作让幼儿猜一猜。
2、出示图片让幼儿看猜对了没有。请幼儿学一学小动物的样子。
四、教师引领让幼儿根据儿歌内容快速反应做动作。
1、教师：我把这五只小动物的动作连在一起编成一首儿歌，看老师做一遍，一定要仔细看哟！教师边说儿歌边完整示范一遍（慢）。
附儿歌：
我是一只长颈鹿，抬头挺胸走。
我是一只小小鸟，飞呀飞得高。
我是一头小小象，甩着鼻子走。
我是一只小白兔，轻呀轻轻跳。
我是一只小花猫，喵、喵、喵。
2、教幼儿做一遍，对不正确的动作及时纠正。
3、再次练习。（速度可快些）
五、以游戏的形式让幼儿练习快速反应做动作，进一步体验运动的快乐。
1、教师击手鼓，例如说出长颈鹿来了、小白兔来了等小朋友就做相应的动作。可由慢到快进行练习。
2、进行扩展：教师说出儿歌内容以外的动物，如青蛙来了、老虎来了、小鸭子来了等让幼儿试着模仿。
六、游戏结束：
师幼扮小鸟一起飞出教室。
教师：小鸟飞来了，小鸟排队了，我是鸟妈妈，你们是小鸟，我们一起到院子里做运动吧！放音乐《快乐的小鸟》，师幼一起出教室。
教学反思：
孩子们很喜欢模仿小动物做动作，他们喜欢像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳跃。在活动中锻炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。
有趣的“体”教案篇6
一、活动目标
1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。
2．初步了解正确使用电池的方法。
3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。
二、活动准备
孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。
三、活动过程
（一）、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。
1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。设问：你的玩具动起来了吗？你是怎样让它动起来的？(幼儿自由回答)
2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来？
3．解决问题：使不动的玩具动起来。
(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么？(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。
(2)少了一节电池怎么办？(幼：再装上一节)
(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢？(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。
（二）、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。
1．幼儿分组操作教师投放的玩具。
2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢？
3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动？
4．比较电池的安装方法：方向不一样。
5．解决问题：学习正确安装电池的方法。
(1)幼儿自由发表意见。
(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。
(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。
6．玩具总动员——正确操作电动玩具。
（三）、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来？
1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么？(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。
2．找到原因：电池受潮，漏电了。
3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。
4．师：怎样爱护电池？(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)
5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。
（四）、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答？
1．问题：废旧的电池怎么处理比较好？(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)
2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。
3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。
四、活动反思
本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。
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